Webquest. La cultura de República Dominicana

Webquesst. La cultura de República Dominicana


Introducción:

La cultura dominicana se basa, fundamentalmente, en la conformación de dos culturas madres: la española y la africana. Tiene poco de indígena o nada, puesto que en menos de 50 años los indios habitantes de la isla de Santo Domingo en 1492, fecha en que Don Cristóbal Colón pisó estas tierras, fueron abolidos por los trabajos forzados.

La cultura dominicana existe. Y no porque sí. Existe por fuerza de una historia de 500 años formada en los sudores fulgurantes de los esclavos, la llegada del europeo a estas tierras y una mezcla inteligente del fajo de costumbres y culturas en convivencia durante cinco siglos.

"La cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden".

Tarea:

Para realizar esta tarea tendrán los siguientes pasos:

- Investigar un concepto amplio sobre cultura.
-Conocer la cultura de República Dominicana.
-Importancia de la cultura para el ser humano.
-Presentación de baile y platos que caracterizan la cultura de República Dominicana.

Proceso:

 Primera actividad: los estudiantes investigan sobre diferentes fuentes bibliográficas.
 Segunda actividad: poner un vídeo de la cultura dominicana y luego se reúnen en pareja, para dialogar lo observado.
Tercera actividad: Comentar con tu compañero de al lado sobre la importancia que tiene la cultura en el ser humano.
Cuarta actividad: cada estudiante hace una presentación de un baile o un plato de la cultura dominicana.

Recursos:

http://www.monografias.com/trabajos81/la-cultura-dominicana/la-cultura-dominicana.shtml
https://www.youtube.com/watch?v=0XohYnh2E-s
http://www.importancia.org/cultura.php

Evaluación:

Se evaluara lo siguiente:
Responsabilidad para entregar los trabajos.
Participación.
Creatividad.
Adicción.

Conclusión:

Este trabajo tiene la finalidad que los estudiantes conozcan sus raíces y la importancia que tiene la misma, para conocer sus antepasados y saber en realidad de donde venimos y conocer nuestra cultura. saber la importancia de la tecnología porque mediante ella podemos conocer sobre nuestros antepasados.

La Webquest y la Mini Webquest

Webquest: 

Es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet. El concepto fue propuesto por Bernie Dodge (investigador de la Universidad Estatal de San Diego) en 1995.

Mini Webquest:

Las Mini-webQuest simplifican la dinámica de trabajo de las Webquest, reduciéndola a tres pasos. Generalmente, están diseñadas para ser realizadas a lo largo de una única sesión de trabajo por parte del alumnado (lo que facilita en algunas ocasiones su inserción curricular). Puede ser también una alternativa válida cuando queremos que los estudiantes se inicien en el modelo de trabajo con apoyo de Internet, o cuando pretendemos una actividad que apoye un aprendizaje.

Partes del Webquest:

1.Introducción

La introducción tiene dos objetivos:

a) Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar.

b) Incrementar su interés por la actividad.
Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.
Permite al propio profesor iniciar con poco bagaje previo en el modelo de trabajo con apoyo en la Red, dado que preparar una Mini webquest resulta más sencillo.
Diferencia entre Webquest y la Mini Webquest:

• Existen en cuanto a sus componentes, ya que las Webquest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las Mini Webquest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).

• El tiempo para desarrollar la Webquest es mayor y costoso que la Mini Webquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

• El papel del estudiante en la Webquest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Mini Webquest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

• Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las Mini Webquest si se requiere de un interrogante.

2. Tarea

En este apartado se proporciona al alumno una descripción que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico.

3. Proceso

En este apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea así como una descripción de los papeles o perspectivas que los alumnos deben adoptar. El profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje. La descripción del proceso debe ser breve y clara.

4. Recursos

En esta sección se proporcionan una lista de páginas web que el profesor ha localizado previamente y que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea. La preselección de este tipo de recursos permite que los alumnos se centren en el tema, en lugar de navegar por la red "sin rumbo". Los recursos no tienen porqué estar restringidos a Internet.

5. Evaluación

Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.

6. Conclusión

Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad. Puede ser interesante, en esta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una discusión abierta con toda la clase.

Partes de la Mini Webquest:

El Escenario:

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

La Tarea:

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.

El Producto:

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

Importancia de la Webquest:

En la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las TICs.

Importancia de la Mini Webquest:

Involucra el trabajo en grupo con la división de labores entre los estudiantes, quienes deben tomar papeles específicos o puntos de vista. Se construyen con base en recursos preseleccionados por el profesor.

Diferencia entre Webquest y Mini Wesbquest:

Son actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así, como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas mientras  que las Mini Wesbquest son actividad que promueven el pensamiento critico y permiten la construcción de conocimiento por parte de los alumnos

¿como usted cree que la puede integrar a su clase?

Puedo usarla de una manera práctica para que los estudiantes realicen sus tareas y puedan construir sus propios conocimientos a través de la experiencias que van obteniendo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

El blog como uso Educativo

Autor: Juan Carlos López García | Publicado: 2008-09-01

Uso educativo de los Blogs

Indefectiblemente los Blogs son uno de los fenómenos más exitosos de Internet. Lo que poco se resalta es la diversidad de posibilidades que ofrecen para enriquecer los procesos educativos. Este artículo ofrece un panorama general tanto de WordPress, sistema gratuito de gestión de contenidos enfocado a la generación de Blogs, como de las innumerables funcionalidades que ofrece para el uso en el trabajo profesional docente y en las actividades de clase con estudiantes.

Ventajas Educativas

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: vídeos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

Tanda extendida en República Dominicana

Imágenes

Tanda extendida en República Dominicana

En agosto de 2015 todas las escuelas públicas serán de Tanda Extendida

Sábado, 24 de mayo de 2014

El presidente Danilo Medina dijo que trabaja para que en agosto del año 2015 todas las escuelas del sistema educativo público  puedan estar bajo el régimen de  la jornada de Tanda Extendida.

Al hablar durante  la entrega en Higüey de  192 aulas que beneficiarán a 6,720 estudiantes, Danilo Medina dijo que la construcción de aulas y el establecimiento de la jornada de la Tanda Extendida significará que los niños nacidos en  hogares pobres tendrán una educación similar a  a aquellos nacidos en hogares ricos.

Debido a que el Estado les garantizará desayuno, almuerzo y merienda, el Presidente tiene fe en que  de esa manera se evitará la deserción escolar de los niños, quienes suelen abandonar las aulas para insertarse a labores productivas y ayudar a sus padres a buscar el dinero para su alimentación.

Danilo Medina se refirió a los hijos de familias desintegradas, que regularmente son criados por la madre, en un ambiente de precariedad que le induce a sacarlos de la escuela para dedicarlos a trabajar, en una acción que evidencia multiplicación de la  miseria.

“Ningún niño, nunca, jamás, abandonará la escuela porque sus padres no los pueden alimentar”, enfatizó el Mandatario.

Asimismo, resaltó que la implementación de la tanda extendida permitirá a los padres trabajar, porque  sus hijos estarán seguros desde las ocho de la mañana hasta las cuatro de la tarde.

Para los pequeños se están construyendo Estancias Infantiles, para proveer la atención en salud a los niños de 0 a 4 años de edad y, “al mismo tiempo garantizar la educación inicial para todos los niños pobres de la República Dominicana”, dijo.

El Jefe del Estado aseguró también, que ningún padre se verá obligado a dejar a un niño bajo el cuidado de otro, para acudir a su lugar de trabajo y afirmó que la responsabilidad del cuidado de los infantes será asumida por profesionales especializados, para que los niños crezcan con dignidad.

Herramienta de la web 2.0

¿Que es un blog?

Por Luis Castro

Un blog es la forma moderna de expresión y de opinión en Internet. La palabra blog proviene de la mezcla de las palabras web y log, y en español se le conoce como bitácora o bitácora digital. Un blog es en realidad una página en Internet que se actualiza periódicamente con material nuevo que usualmente es publicado por una persona, que expresa pensamientos u opiniones en forma de prosa, incluso algunos llegan a tomar el formato de un diario personal. También existen blogs con fotografías y vídeo.

http://aprenderinternet.about.com/od/Glosario/g/Que-Es-Un-Blog.htm

Los blogs tienen distintas variantes en función de su funcionamiento, tipo de contenido predominante, dispositivo donde se visualizarán, etc. Entre ellos destacan:

• Openblog. Es un blog que no requiere interfaz de administración y proporciona una herramienta para que sus visitantes puedan publicar de forma abierta y libre. Es de carácter colectivo y público. Tiene muchas similitudes con un foro. Ejemplo: OpenBlog (http://open-blog.org/).

• Fotolog. Como su nombre indica es un blog donde la foto es el elemento principal de publicación. La imagen y la fecha de publicación son los contenidos obligatorios. A diferencia de un álbum de fotos sólo se publica una o dos fotos en cada entrada y se pueden acompañar de comentarios del autor. También admite comentarios de los visitantes y enlaces a los fotologs de los amigos. Ejemplo: Fotoblog(http://www.fotolog.com/).

• Videoblog. Un videoblog o vlog es un blog cuyas entradas son clips de vídeo, ordenados cronológicamente y publicados por uno o más autores. El administrador del vlog puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería. Suelen ser archivos de formato MOV o FLV y utilizan el visor de Adobe Flash para su visualización. Ejemplo: Yograbo(http://www.yograbo.com/).

• Audioblog. Es un tipo de blog donde cada entrada suele ser un audio en formato MP3 o similar. Se reproducen en línea gracias a una consola de tecnología Adobe Flash y en algunos casos admiten la descarga de los usuarios.

• Moblog. Moblog es un término que surge de la fusión de las palabras "Mobile" y "Blog". Se trata de un servicio de publicación similar a un blog pero orientado a su visualización en equipos móviles: PDA o teléfonos móviles. Se puede acceder a su contenido y publicar desde cualquier dispositivo y lugar. Algunos servicios web 2.0 están orientando la publicación a estos formatos permitiendo la creación y manejo del blog desde equipos fijos o móviles. Ejemplo: Moblob (http://moblog.net).

• Tumbleblog. Un tumblelog o tlog es una variante de blog poco estructurado. No se ajusta a una temática concreta y el autor va publicando entradas sobre enlaces, fotografías, informaciones, etc. que va encontrando por Internet. En este sentido recupera un poco el espíritu inicial con que aparecieron los blogs: dar a conocer a los amigos las cosas que cada día te encuentras por la web. La carga textual de sus entradas es mínima y en este sentido es un formato muy ligado al microblogging. Ejemplo: Tumblr(http://www.tumblr.com/).

• Microblog. El microblogging o nanoblogging permite al autor publicar mensajes breves (no superiores a 140 caracteres) formados por texto y enlaces. Estas entradas se muestran en la página del perfil del usuario y también son enviadas a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas.